志合者，不以山海为远 ——跨区连片语文教研活动在南京市燕子矶中学顺利开展

同课异构展风采，跨区连片促发展。4月18日下午，南京市燕子矶中学语文教研组承办栖霞、鼓楼跨区连片教研活动。本次教研活动的主题是古诗文新增篇目同课异构教学。鼓楼区宁海中学的姚晨曦老师和栖霞区燕子矶中学的安留敏老师以《归去来兮辞》为课题，为我们呈现了两节精彩纷呈的语文课。南京市语文学科带头人、宁海中学副校长刘宏业老师，南京市语文学科带头人、燕子矶中学副校长石骏老师作专业点评，燕子矶中学周学涛老师主持本次活动。鼓楼、栖霞两区高一语文教师参与教研。

   安老师抓住“辞重言情”这一文体特点，通过带领学生梳理文章展现的情感整体把握全文，并深入分析陶渊明在文章中表现出的纠结、矛盾之情，从而让学生认识真实的陶渊明。安老师上课过程中注重新旧知识的链接，注重学生的情感体验，注重与学生的积极互动，课堂灵动自然、轻松活泼。

   姚老师以“从何处归”“为何归去”“归去何处”三个主问题为线索带领学生由浅入深地认识陶渊明的归去是归家园、归田园、归心园的过程。在课堂中，姚老师注重对学生的及时鼓励、注重对学生的思维训练、注重课外资料对解读文本的补充作用，课堂有深度、有高度，学生学有所获。

   课后，刘宏业老师和石骏老师作深度点评。刘宏业老师充分肯定了本次教研活动进行古诗文经典篇目同课异构教学的价值，并充分肯定了两位老师在创新教学方面做出的积极尝试，这两节课真正达到了同课异构教学的研讨目标。随后刘老师对两节课进行了细致点评，并对两位教师提出积极的可行性建议。最后，刘老师结合《归去来兮辞》谈了自己对经典篇目单篇教学的三点看法：一是对于经典篇目，教师要精读备课，努力带领学生体悟文本所展示的言语智慧、文化高度、情感状态；二是语文课堂要注重对学生的思维训练，要注重情理相柔；三是学生处于新高一，语文课一定要教出初高中的差别，提升学生对作者、对文本的独立鉴赏能力。

   石骏老师肯定了安老师亲切自然、灵动活泼的课堂和姚老师开合有度、纵横自如的课堂，并希望以后的语文课更加关注语言文字展现的思维方式、关注课堂的开放度、关注旁例反例，从而打造有掌声、有笑声、有辩论声的鲜活的语文课。

   石骏老师和刘宏业老师一致认为，燕子矶中学与宁海中学有良好的合作历史，希望两校能有更多深入研讨交流的机会以促进两校共同发展。

撰稿：安留敏

摄影：陈颖

审核：石骏