【协进燕中】搭建沟通桥梁 推进家校联动 ——燕中党建课题典型案例分析

充分认识和理解普通高中育人模式内涵是推动新时代高中教育转型发展的前提。育人模式指向的实践主体是学校，是育人价值导向的集中体现，是教育经验的高度概括和凝练。与此同时，家庭也是育人模式中重要的一环。作为一名改革背景下的党员班主任，如何推进家校联动，做好学生和家长之间的沟通，至关重要！这就要求我们要细致观察到学生每个具体情况并及时进行干预指导，搭建学生和家长沟通的连心桥梁，真正做到家校协同育人，共同促进学生身心健康全面发展。

一、案例简介

XXX是一名2022级新入学的学生。开学一个月后，他向家长反应自己有退学的想法，觉得学习很痛苦，没有办法坚持下去。家长与孩子交流时，孩子情绪起伏较大，一直哭泣不止，无法进行有效的沟通。

在得知该生想法的第一时间，班主任与他进行了谈心谈话，进一步了解他退学的原因和想法。起初该生依旧哭泣不止，经过耐心的安抚和疏导，慢慢敞开了心扉。这位学生来自一个富裕的家庭，父母对其寄予厚望。但在开学后的这一个月里，他发现周围的同学都比自己优秀许多，同时父母又总是认为自己没有认真学习。本就苦恼的他，刚开始还非常努力地学习追赶，但收效甚微，与家人沟通却得不到理解，父母只觉得孩子不懂事在为自己不努力找借口。一直压抑着的该生，产生了厌学情绪甚至还出现了严重厌食、失眠等生理问题，随后向父母提出了退学。

定性分析：

该案例中的学生问题表面是厌学、厌食、失眠等现象，其更深层次的原因是自己的努力长时间得不到家人的理解，导致长期处在压抑状态，从而萌生了退学的想法。

问题关键点：

在这个案例中，父母没有很好地倾听孩子的声音，一味简单地认为孩子想退学只是懒惰的借口，没有给到孩子真正的爱与尊重。在学生学习动力不足时，一方面应从心理上给孩子更多的关心和支持，另一方面针对学习上的具体问题和困难，应与班主任、任课老师进行充分交流，同时也可发动班委和身边的同学进行帮扶，协助孩子共度难关。

二、解决思路和实施办法

1.学生沟通交心，找出病灶病根

充分了解学生想退学的真正原因和对未来的具体打算，了解学生真正的想法，找准病根。在本案例中，学生刚开始是努力过想改变的，但学习是一个长期积累的过程，短期看不到效果，和父母沟通时，父母却只觉得是孩子抗压能力不够，学习还不够刻苦。看着身边的同学，该生觉得每个人都比自己优秀，更加焦虑不安，着急的同时又得不到家里人的安慰，整晚整晚失眠，每天都在崩溃边缘。退学是该生能想到的给自己的透气孔，可父母对他的想法反应激烈，让该生更加不知所措。

2.家校联动沟通，提升思想认识

了解了学生的想法后及时连线家长听取家长的意见，父亲认为孩子考上高中是自己的骄傲，如果退学亲戚朋友们会有不好的看法，孩子咬咬牙就能撑过去的。经过耐心的沟通和交流，让学生的家长先关注到孩子的感受而不是自己的感受，尝试去理解孩子的想法并能真正地关心他的需求。通过和家长的连线做他们之间的沟通桥，把孩子真实的想法告诉家长，并希望家长能够配合，给予孩子更多的关怀和理解，多去倾听孩子的声音。之后家长与学生又进行了多次平等且有效地沟通，父母尝试去理解和接纳孩子的想法，不再指责和训斥。孩子的失眠等问题得到了很有效的缓解，心情也愉快了很多。

3.多方协力合作，共筑家校桥梁

保障学生顺利度过难关需要多方面沟通合作，才能做到协同育人，把学生的情况充分和任课老师进行沟通，协助学生与老师建立和谐的师生关系。另一方面，发动班委和身边的团员对学生进行一对一帮扶，在学习上给予关心和帮助，提升学生的归属感并学习上协助他获得进步。

三、经验与启示

班主任在日常工作中应建立健全心理危机预防、干预机制，针对高中生的心理健康问题同样需要引起高度重视。针对高中生新生入学后的适应问题，应及时关注和预警，及时排查心理有问题的学生并进行干预，稳定学生情绪并进行高效帮扶。同时做好家-校沟通，化解学生与家长之间的冲突，建立沟通桥梁，有效实现协同育人。

 

 

     撰稿：燕中第一支部 陈静

                                    审核：王明明