【协进燕中】教改课程寻路径，视像教育提素养 ——燕子矶中学教师学习栖霞教科研云端大讲坛第三十五讲

2023年4月1日上午9点，栖霞教科研云端大讲坛第三十五讲如约开展。栖霞区教师发展中心教育科研处饶赛华主任开展了“教师视像素养提升的教改价值、意义和路径”主题讲座。燕子矶中学组织青年教师认真学习，加强了对视像教育的认识，深化了对新课改课程路径的探寻。

饶主任指出“教师素养的核心是视像。”她主要通过对教育家教育观点的案例分析、鲜活情境的分享、实践案例的呈现、多元情境的联结，体悟教师视像素养的意蕴、放样教师视像素养的叙事表达、抵达教师视像素养的创造、实现教师视像素养的教育回归。

在教师视像素养的价值溯源环节中，饶赛华老师用苏格拉底的“产婆术”解释典型的视像思想，指出视像教育重在顺其自然，“能顺木之天，以致其性”，使教育成人之美，美人之美；还用“陶行知在武汉大学喂鸡的演讲”与“把鸟关在笼子里和放飞到大自然的例子”比喻“教育”来表述典型的视像教育实践，让我们充分领会到视像教育的概念与特征。

在教师视像素养的课程意蕴环节中，饶主任用牛吃草比喻教育的反刍过程，暗示“幸福的童年治愈一辈子，不幸的童年用一辈子治愈”；用制酒工艺比喻“备课、上课、说课、研课、评课”的流程，强调课堂教学也需要不断回味；用“尼克冻死在冷冻开关未启动的冰柜中”与“死囚蒙眼听水声出现失血症的案例”比喻我们对待教育中的问题也有很多心中的冰点；用雕塑家从一脸死相到一脸菩萨像的改变，表述典型的从负面意念育人走向正面意念育人的专业自觉……；饶主任还用“发芽的马铃薯”“破裂的盆”“早熟的苹果”“雏鸡破壳理论”等生动叙事阐述了教师视像素养的叙事表达；用“一盘菜的历程”“药食同源理论”“留给学生时间”“母亲对待新生儿的情感”“设计者的思维”“卖场思维”“印象思维”“四通八达的教育创造四通八达的社会”等例子讲述了教师视像素养的教育创造；之后饶主任号召用行动紧跟教改步伐、紧追教改前瞻、坚持专业阅读、专业写作等来抵达教师视像素养的教育回归。

最后，饶主任寄语“视像的本质，是倡导每一名教师都是一个活灵活现、独一无二的课程，该课程能视像到政策，视像到理论，视像到生活，视像到四季轮回，视像到自然万物的生命关联！这样的教育才是适性教育样态。”

燕中青年老师们在学习这节干货满满的讲座过程中，获得了理念、视角、实践等各方面的成长。相信他们也将为各美其美、美美与共的教育世界不断添砖加瓦，也会在自己的教学课程中将所学运用其中，寻找课程改革之路径，提升教育本质之素养。

撰稿：沈宇祺

摄影：燕中青年教师

审核：赵艳红