【高中物理工作室】教师如何开展教学研究

教师如何进行教学研究

——栖霞区高中物理工作室系列活动

2024年10月25日上午，栖霞区高中物理工作室在燕子矶中学开展活动。南京一中副校长，特级教师夏季云参与本次活动，并进行专题指导。

本次活动分为三个阶段。第一阶段，金逊老师分享，对澳大利亚教育的一点体会。第二阶段，南京一中夏季云讲座，《教师如何开展教学研究》。第三个阶段，燕中教研组长张丽老师讲座，《等效思想在高中物理教学中的应用》。

工作室全体成员及燕子矶物理老师参加本次活动，会议由工作室主持人金逊老师主持。本次活动取得圆满成功。

首先是，金逊老师分享暑期赴澳大利亚研修的体会，《澳大利亚教育的一点体会》。

澳大利亚的教育教学模式与国内有所不同，金老师通过展示其在澳大利亚的所见所得：澳大利亚的学生学业压力教小，没有繁重的课业，学生的自由度较高。同时，因材施教，并非所谓的刻板快乐教育。能提供给有不同志向的学生足够的学习机会和选择。总体看职业教育发展完善，班级规模较小。教学的过程中注重引导启发，学以致用。着重培养学生自主学习、发现问题和解决问题的能力。让学生在实践中逐步深入理解。金老师通过对比的方式，展示差异，以期能对当前教师的教学方式提供一点新的思路和启发。

第二阶段，邀请南京一中副校长，特级教师夏季云，进行专题讲座《教师如何开展教学研究》。夏季云是南京一中副校长，江苏省特级教师、正高级教师，全国模范教师，全国高中学历案联盟秘书长，江苏省高中物理名师工作室主持人。

夏校长上来就犀利得指出目前面临的问题,研究现状：假大空，认知现状：无趣无味无用，工作现状：忙盲茫！那么究竟如何提高教学研究能力？这里重要的是理清楚理清三组关系：教育研究与赛课，教育研究与论文，教育研究与课题的关系，平衡日常教学与研究的关系。"教师"不是一般的职业。教师的核心是以学生为重，以服务对象为重，这是一切专业的核心价值。因此，一线教师的写作方向只要是师生共写随笔教育、教育感悟，教育叙事，教学案例等方向，教学与科研充分融合。最后夏老师指出“学思做炼磨”是写好论文的关键。

第三阶段，由燕子矶教研组长张丽带来讲座《等效思想在高中物理教学中的应用》。

张老师表示高中物理教材中蕴含的等效思想主要体现在：1、矢量的合成和分解，2、运动的合成和分解，3、等效代换这三方面。等效法运用的关键是对“效”的准确理解!张老师运用充足详细的题目例子帮助大家理解。先是分析了等效重力场，单摆，弹簧振子，等效电源这四个经典的模型等效代换实例，充分体会了等效思想的应用。接着又进阶讲解了过程等效代换思想，用一个磁场案例，分析了这种思想的具体应用方法，让在座老师对等效方法有了全面认识。

本次活动由三场精彩的讲座组成，满满干货，金逊老师带领大家走近澳大利亚教育模式开拓视野，夏校长从现状到建议详细分析了如何做好高中物理教学研究，张老师深耕一线教学分享了等效思想模型的详细用法。详实精彩的讲座带给青年教师是满满的精神食粮，老师们收获满满，最后在热烈的掌声中结束了本次活动。

2024.10.26撰稿：孙露   摄影：孙露 孙思晶 审核：金逊

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