【潘海东名师工作室】智启思政课堂 研践育人新径

【潘海东名师工作室】智启思政课堂 研践育人新径

——栖霞高中政治潘海东名师工作室参与南外仙林人工智能赋能教学开放周活动

为深入推进教育数字化转型，探索人工智能与高中思想政治教学深度融合的新路径、新范式，2026年4月9日下午，栖霞高中政治潘海东名师工作室全体成员走进南京外国语学校仙林分校，全程参与以“人工智能赋能高中教学”为主题的教学开放周活动，聚焦课堂实践、共探教研新章，在观摩学习中凝聚教学智慧，推动思政教学提质增效。

本次教学开放周以人工智能与学科教学的深度融合为核心导向，立足高中思政学科核心素养培育目标，通过示范课展示、教学理念交流等形式，搭建起校际教研共建、优势互补的优质平台。栖霞高中政治潘海东名师工作室以此次活动为契机，聚焦“AI+思政”的实践探索，重点观摩了南外仙林高一、高二两节高质量政治示范课，深入感受人工智能赋能下思政课堂的学术魅力与育人实效。

高一尚劲梅老师执教的《人的认识从何而来》一课，紧扣辩证唯物主义认识论核心，以人工智能的发展历史为主线创设沉浸式教学情境，将技术演进与哲学原理深度绑定。课堂上，尚老师依托人工智能发展的关键节点——从早期机械计算到现代深度学习的迭代历程，设计分层任务驱动活动，引导学生在梳理技术发展脉络、分析实践案例的过程中，逐步理解“人的认识来源于实践”这一核心哲理，实现了哲学知识与时代热点的有机融合，既落实了科学精神核心素养的培育要求，也让抽象的认识论原理变得具象可感、易于理解，充分体现了“情境化教学”与“素养导向”的教学理念，彰显了思政课的时代性与科学性。

高二李振荣老师带来的《归纳推理及其方法》示范课，立足高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》的教学要求，以美以伊战争为现实背景，充分发挥人工智能技术在数据收集、整理与分析中的优势。授课过程中，李老师借助人工智能工具高效整合海量相关资料，筛选出具有代表性的事实案例，在此基础上设计阶梯式探究问题，引导学生运用归纳推理的基本方法，对战争背景、发展历程及影响进行逻辑分析，逐步掌握完全归纳、不完全归纳等核心方法，理解归纳推理作为“科学的荣耀和哲学的丑闻”所蕴含的逻辑价值与局限性。这种“AI+逻辑思维”的教学模式，不仅提升了课堂教学的效率与深度，更培养了学生的逻辑推理能力与批判性思维，实现了逻辑知识教学与实践应用的有机统一。

观摩结束后，工作室成员围绕两节示范课展开深入研讨，一致认为，两节课均精准把握了人工智能与思政教学融合的核心要义，既坚守了思政课的育人初心，又充分发挥了技术赋能的优势，为新时代高中政治教学改革提供了可借鉴、可推广的实践经验。潘海东名师工作室负责人表示，此次参与南外仙林教学开放周活动，是工作室推进“数字化教研”、提升教师专业素养的重要举措，未来将进一步聚焦人工智能与思政教学的深度融合，总结优秀教学经验，深耕课堂实践，推动工作室成员在教学创新中提升育人能力，助力高中思政课高质量发展。

此次活动的开展，不仅搭建了校际思政教研交流的桥梁，更推动了“人工智能赋能教学”理念的落地生根，为栖霞高中政治教学高质量发展注入了新动能。下一步，栖霞高中政治潘海东名师工作室将以此次观摩学习为契机，持续深化教学改革，探索“AI+思政”的更多实践路径，让技术服务于育人初心，让思政课堂更具深度、温度与时代度，助力学生在掌握知识、提升能力的同时，筑牢思想根基、涵养核心素养。