【协进燕中】经验互鉴琢璞玉，智慧共生润桃李——燕子矶中学高一年级开展青年教师成长沙龙活动

为促进新教师专业成长，夯实教育教学基本功，11月6日，我校高一年级组召开了新入职教师职初困惑交流会。

沙龙活动由年级组李敏主任主持，邀请了2022年入职的刘敏老师和大家分享自己入职三年来的成长经历，刘老师围绕班级管理、教学效率、学生个体差异及学科核心素养培养等进行交流。

刘敏老师结合自身丰富的教学与班主任工作经验，将新入职教师存在的困惑整理归类，围绕四个核心维度进行了系统分享。

01聚焦班级纪律与氛围营造

针对课堂纪律管理，刘敏老师认为，起始年级需“严”字当头，立好规矩，后续可逐步调整，做到“严宽相济”。她建议，可以通过培养得力班干部、实施小组积分制、将纪律与集体荣誉挂钩等方式，激发学生自主管理意识，变被动约束为主动维护。

对于住宿生管理问题，刘敏老师指出，需明确卫生与纪律标准，加强生活技能指导，并建立有效的检查与反馈机制。对于确实难以适应集体生活的学生，应与家长保持沟通，共同商讨解决方案。

02提升教学效率与把握节奏

针对语文作业批改量大的难题，刘敏老师分享了“精批与互批相结合”的有效策略。建议教师通过示范性精批，培养学生互评能力，从而逐步减轻批改负担，同时提升学生的反思与学习能力。关于教学节奏与学生基础巩固，她分享了优秀前辈自行整理知识清单、撰写“下水文”等做法，强调教师需在教学内容与方法上多下功夫，提高教学的精准性与吸引力。

03关注学生个体差异

面对班级学生水平参差不齐的状况，刘敏老师建议实施分层教学，以中等水平为基准设计教学进程，同时为学有余力和暂时落后的学生提供个性化的学习任务与指导，鼓励前者拓展深化，督促后者夯实基础。

对于课堂中反应过快或过于内向的个别学生，会议认为需因材施教。对前者可引导其阐述思路而非直接给出答案，照顾多数学生的思考过程；对后者则应给予更多耐心，通过建立信任的师生关系，鼓励其逐步参与课堂互动。

04强化学科素养与学习习惯

刘敏老师就部分学生轻视文科预习、作业敷衍等现象进行了剖析。指出关键在于通过生动有趣的课堂设计（如结合时事热点）、明确的学习任务指令以及对学生长远发展的引导，激发学生内在学习动力，培养其严谨的治学态度。她在会议中强调，学科核心素养的培养是长期过程，需持之以恒。

李主任对刘敏老师的倾囊相授表示感谢，并分享了自己入职之初的成长经历与感悟。她勉励新教师们要主动融入学校和谐互助的大家庭，勤于学习、勇于实践、善于反思。

最后，李主任从“工作、生活、情感、身体健康”四个层面，对新入职教师表达了全方位的关怀与殷切期望，希望他们能尽快站稳讲台，实现与学生的双向奔赴与共同成长，在育人事业中找到归属感与幸福感。

 

撰稿：邱宇

摄影：邱宇

审核：李敏